老师常常会让学生写日记，一方面为了训练孩子的写作能力，一方面能让孩子回顾一天的生活事件并记录心得。同样，这项作业也需得到家长的配合，若你家有低年级的孩子，常不知如何下笔写日记，那你不妨从以下方法入手，针对相应年级给予孩子必要辅导： 一年级：写图画日记

小学一年级的孩子对图像的感受比较深刻，因此，您可以为孩子准备一本素描本，先引导孩子画下一天中印象最深刻的事件，您可以参考运用以下提问引导：今天有没有发生什么特别的事情？这件事是怎么发生的？然后呢？结果怎么样？你对这件事有什么看法？这件事让你有怎样的感觉？

孩子可以边画边说出事件的内容，您则帮孩子记下事件的关键字词，并和孩子分享事件的心情。等图画好之后，再请孩子看图说一次事件的经过。接着，再请孩子把刚才说过的话写下来。

二年级：写感官日记

小学二年级的孩子对身边许多事物，仍保有高度的好奇心，为了保持这种好奇心，维持孩子对学习的兴趣，写感官日记是一个很好的训练方式。

感官指的是“眼耳鼻口手”五个感觉器官，您可以从各种感官生活体验，引导孩子进入日记的写作。

建议一次以一种感官为主，引导孩子调动感官，关心周围事物，并运用文字记录下来。

透过感官日记，孩子可以善用自己的感官，去体验生活中有趣的事物。感官日记也可以成为将来写作的资源，比如老师出了“我家的年夜饭”这一作文题目时，孩子就可以将感官日记所写过的语句作为写作的材料。

三年级：写家庭日记

小学三年级的孩子对许多事情渐渐有自己的想法，有时也会提出批判性的想法，为了了解孩子心里的想法，避免产生偏差的行为，您可以准备一本“家庭日记簿”。

家庭日记是全家人共有的，可以一起设计日记的封面，并且制定记录规则，例如：不能攻击他人，不能写跟主题无关的内容等。家人发生的任何事件，都可以成为家庭日记书写的话题，可以让孩子把家庭事件当成写作动机。

家庭日记没有一定的格式，它是一种很随兴的写作方式，因此，写作格式不是重点，重要的是引起孩子的写作意愿与热爱。家长能运用一点巧思，制造家庭话题，培养孩子的写作兴趣，孩子的写作能力也就能在点滴积累中得到提升。