为促进学生数学理解性学习，提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂，4月25日，苏州市金阊新城实验小学校举行了“数学课堂‘数—学—评’一体的实践研究”数学校级研讨暨校级赛课活动。在活动中，黄静娴老师和冯亚静老师分别执教了《两位数加、减一位数（不进位、不退位）》和《笔算加法（不连续进位）》这两堂精彩纷呈的课。

黄老师在教学本课时，充分利用了教材提供的资源，根据学生的年龄特征，创设学生感兴趣的教学情境，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于培养学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。更重要的是，有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促使学生形成初步的计算意识。

冯老师在具体的情境中，通过解决问题，让学生感受计算学习的必要性，从而使学生体验数学与生活的密切联系；结合1000以内数的认识的经验和加减法的估算策略，进一步培养学生的数感，提高估算水平；在精确计算中，通过多种思路和表征形式，使学生体验算法的多样性；通过对多样化的算法的沟通，使学生充分理解算法的道理，从而达到优化的目的，掌握三位数的不连续进位加法的一般方法，并能进行正确的计算。让学生经历整个探索过程，培养学生的探索意识、合作意识、交流能力，强化模型思根。

课后，针对这两节课金阊新城实验小学的数学老师们进行了研讨。通过这次数学课堂“教—学—评”一体的实践研究活动，学生在动手动脑的数学课堂中收获了知识，更获得了“看不见、带的走、用得着”的数学理解力。

（苏州市金阊新城实验小学校 冯亚静）