主持

人

吴永华

课题

编号

16A5P2SZ54

承担

单位

苏州市金阊新城实验小学校

立项

时间

2017年6月9日

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

√

市级

规划

课题

√

教研

课题

重点

课题

立项

课题

√

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

2月主题：营造科研氛围，提升科研能力

教育科研是一种创造性的实践活动，不仅要通过不断的学习和培训提高教师的科研意识，更要通过承担课题锻炼队伍，提高教师的教科研实际能力。本次活动旨在进一步将教学实践和教育科研融为一体，着力更新教师科研观念，在教学中提高科研意识，营造学校科研氛围。要求教研小组以学校的课题研究为抓手，发挥教育科研在教学实践中的先导作用。以“和合”为中心，形成学校课题研究的良性互动，以点带面，形成氛围，促进课题研究的深度。充分利用教研小组，鼓励教研小组以学校的课题研究为抓手，根据学校课题制定小组教研计划，切实落实了教师参与科研的途径，为提高教师科研能力做好了铺垫。同时，特体小组围绕课题研究展开的沙龙活动，凸显了课题研究的内容，探讨了研究方法，为共同提高研究水平作出了保障。

3月主题：教科研相结合，打造“和合课堂”

《建设“和合课堂”，打造“和合教育”，实现“和谐和爱”》是我校课题《“和合”理念下的学校文化建设研究》中重要的子课题，旨在教师能创设良好的教学情境，调控学习过程，实现师生“和合”。为加强学科教学研究，磨砺骨干教师的实践能力，在学校教学区域研究中起到较好的辐射作用，探索“和合课堂”教学范式。特邀请王喜华老师听课指导，要求全体语文教师参与听课评课，学习在教学中展现“和合”理念，争取最大限度地提高课堂教学效益。在课堂教学中，教师充分体现了“和合”这一教学理念。通过多种教学设计，让学生愿意和教师合作，利用小组探究锻炼学生分工合作的能力，树立正确的合作学习观念，体现出“和谐”的课堂氛围。在研讨过程中，老师们能各抒己见，总结课堂教学的精彩之处，提取出“和合课堂”的关键要素，为进一步的课题研究提供了动力。

4月主题：同伴同行共成长，“和润德育”展风采

《构建“和润德育”，打造“和合教育”，实现“人人相和”》子课题力图通过多形态、多维度的德育课程建构，实现全方位育人、共同成长的目的。我校关注建设学校浓厚的德育氛围，落实德育为首的目标任务。本次活动一方面让学生真正体会到德育浸润，一方面提升教师德育能力，以活动为契机，建设规范、完

善的德育课程体系， 从社会、学校、家庭三维度构建“和润德育”，采用“模块化教学”，将德育分成不同主题模块，从知、情、意、行几个层级推进。一年级入学礼，四年级成长礼，六年级毕业礼，以一系列有体系、有梯度、有内涵的德育活动来生成“和润德育”。 本次活动，切实落实德育实践，让学生从一个丰润的德育体系中树立好价值观、人生观和世界观。成长礼诠释了生命的意义，体现了“和润德育”的意义，更让学生牢记过去，学会感恩，学会珍惜彼此的亲情，长大后做一个真正能为国家做出贡献的人。在心灵的碰撞中，丰厚了“和润”的底蕴。

5月主题：绽“和乐课程”风采，促综合素养发展

《建设“和乐课程”，打造“和合教育”，实现“和智谐能”》是我校《“和合”理念下的学校文化建设研究》中重要的一项子课题。我校在“和合”的教育理念下，全面推进校本课程建设，力图创造性地对学科课程内容进行二度整合，依据校情、班性、生情，进行有序的校本化实施。围绕“和乐”中心，以学生主动探索，提升综合素养为出发点，依托艺常类学科，有特色、多角度，重素质地进行校本课程实施，增强学生的体验与实践，注重学生的学力培养和品行培养，让学生在丰富多彩的课程中获得可持续性发展，从而促进综合素养的全面提升。从课程实践来看，我校的校本课程符合学生身心特点，尊重学生人格，激励学生主动、快乐地学习，能激发学生学习的兴趣，培养学生的思维能力与创造能力，提升学生的生活技能，培养学生体验美、欣赏美、再现美、创造美的能力。并以此带动各门艺常学科共同发展，百花齐放，让学生在乐学中提升综合素质，丰富了“和乐课程”的内涵。6月主题：专家引领，夯实课堂

本次专题讲座，戴老师带着所有数学教师学习划分知识板块、梳理知识点的联系与区别、突破重难点练习、提升拓展练习的整理与教学，展示了在阶段性复习课中练习的针对性与实效性。通过由浅入深的问题导入和大量的教学案例、思辩式练习，让老师们对期末复习课的教学有了进一步的把握和理解。

戴老师的讲座让我校数学老师认识到复习课的设计要用精巧的环节设计和充满激情的讲解把学生的复习积极性充分调动了起来，让练习既有效益又有趣味。通过学习，老师能用智慧引领学生不断地思考、总结和归纳学过的知识，展现出自主、高效的“和合”课堂教学理念。

二、本学期课题研究主要成果

本学期，我校认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，围绕《“和合”理念下的学校文化建设研究》课题，组织全校教师进学学习、研讨，引导教师们围绕自己的课堂教学和学校课题研究，多读一些“教育新理念”“课程改革”和“教育随笔类”等方面的理论书籍，把读书、研究、写作紧密结合，走“读研写”一体的发展路径。通过学习、培训、研究、交流等多种途径，建立了一支具有较高理论水平的教科研教师队伍。学校老师六篇论文在苏州市教育学会2017年论文评比中获奖；钱峥老师的论文在市小学语文“苏式课堂”教学研讨会语文教育优秀论文评选中获“二等奖”，顾婷婷老师的论文在市中小学优秀实验教学论文评选中获二等奖。多位教师在省级刊物上发表文章；四篇文章发表在《姑苏教研研究》2018年第一、第二期上。

各教研组也能将本组工作与课题工作紧密结合。在期初制定教研组活动计划时，明确了本教研组研究课题，根据本组成员所承担的研究课题状况，围绕课题，落实研究方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，能将课题研究作为一个重要的任务认真落实，主要分析研究措施的落实，实施的效果、经验与存在的问题等资料。在教科研工作相结合的指导下，学校教师的多次在区及以上赛课活动中获奖。庞佩佼老师获得区英语评优课二等奖；吴安老师获得苏锡镇宁常五城区英语会课一等奖；付凯程老师获区综研学科青年教师基本功比赛二等奖。汤琪老师进行数学市级展示课，徐晓雯老师进行区及数学展示课，顾秋红老师进行区及语文展示课，均获得好评。

在“和合”的课题引领下，我校全面推进校本课程建设，创造性地对学科课程内容进行二度整合，依据校情、班性、生情，进行有序的校本化实施。重点建设开发出了劳技学科的烘焙课程、农场采摘课程、衍纸车挂课程、超轻黏土仿铜版画课程，美术学科的水墨画课程、音乐学科的山歌课程。我校两次承办苏州市小学教师劳技培训，我校方磊、李春兰老师分别担任主讲人。校陶艺作品参加全国劳技作品展评获得多个奖项。校山歌社团多次到街道、社区进行表演，获得好评。

三、课题研究存在问题及改进措施

虽然我校教科研工作取得了一些成绩，但与上级部门的要求还有一定的距离，主要表现在以下两方面。第一，在研究活动开展过程中，对教研与科研的融合还缺乏有效的指导和研究，一小部分教师的参与意识不强，不能以科研的角度，长远的目光去研究、去实践。第二。在教育教学论文的撰写上缺乏主动性。这是下学期工作中应该着力强引导和督促的。

在新的学期里，我们还将把课题的研究与学科教学、德育教育、创建工作等有机整合，学习先进学校的经验和好的做法，切实提高教师的科研能力与教学水平，针对工作中的薄弱环节有的放矢地加以改进，争取课题研究有所进步，为学校新的发展规划作出应有的贡献。