为提升教师的教学能力，促进学生数学理解性学习，准确把握教学方向，打造高效课堂，4月19日，苏州市金阊新城实验小学校举行了“数学课堂‘数—学—评’一体的实践研究”数学校级研讨暨校级赛课活动。在活动中，付凯程老师和费梓轩老师分别执教了《分数乘整数》和《异分母分数加减法》这两堂精彩纷呈的课。

付老师充分尊重五年级学生的知识经验，教学目标明确，思路清晰。在教学时，付老师直接呈现例题，让学生独立尝试研究，给予学生充足的空间和时间，鼓励学生自主探究分数乘法的算理和算法。在“融会贯通”板块，通过大问题抛出:“分数乘整数和整数乘整数、小数乘整数的计算道理是一样的吗？”引发学生对整数、分数、小数乘法的算理和算法的深入思考。通过回忆、对比已有的整数乘法、小数乘法、分数乘法之间的异同，寻找三者之间的联系，逐步明晰都是用相同的计数单位在乘，并且运用了转化的思想，在寻找共性中，联通乘法计算的本质，有助于学生整体架构数学知识，感受真正的数学意义的建构。

费老师大胆放手，让学生根据已有的学习经验，自主探究算法。在学生汇报算法时，老师和学生针对错误进行辨析，遇到正确做法时，费老师并不满足于此，仍然不停地“追问”，只将学生的答案定位为“猜想”，然后进行验证。他让学生通过操作活动，让学生理解只有相同计数单位的数才能相加减，从而引导学生自然而然地想到异分母分数要先通分再计算。这样匠心独运的设计，既把异分母分数加法的外显算法和内在算理构筑得十分明晰，又巧妙无痕地渗透了数形结合、转化的思想方法。

课后，针对这两节课数学老师们畅所欲言，进行了热烈地研讨。通过这次数学课堂“教—学—评”一体的实践研究活动，学生在动手动脑的数学课堂中收获了知识，养成了勤于思索，不断进行归纳与建构的好习惯。

（苏州市金阊新城实验小学校 吕舟燕）