为促进学生数学理解性学习，提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂，10月24日，苏州市金阊新城实验小学校举行了“数学课堂‘数—学—评’一体的实践研究”数学校级研讨暨校级赛课活动。在活动中，胡倩倩老师和周嘉瑶老师分别执教了《认识平均分》和《认识一个物体的几分之一》这两堂精彩纷呈的课。

胡老师充分尊重二年级学生的知识体验，找准了学生新知的“最近发展区”。平均分对于学生来说是全新的，数学学习是学生在已有知识经验基础上的一种自主建构过程。在教学过程中，胡老师从学生熟悉的“分成”入手，让学生思考“可以怎么分”，进而引导学生思考，逐步引导学生明确“每份分得同样多，叫做平均分”。课堂中胡老师将情境串成串，便于学生系统地学习，使学生的思维发展更加活跃，更容易理解数学问题，增强学生学习的内驱力，激发起学生学习数学的浓厚兴趣。

周老师的教学符合学生的认知规律，教学目标明确，思路清晰，以生活中常见的为导入，吸引了学生的兴趣。随后设计的小组活动的方式更是充分让学生讨论分数的相关知识，真正做到以学生为主，让学生积极参与到课堂中来。学生的动手操作环相当出彩，这也帮助了学生更深刻地理解了“一个物体的几分之一”的含义，把枯燥的数学理论转化成了图形，降低了学生认知的起点，充分体现了学生的主动性。

课后，针对这两节课金阊新城实验小学的数学老师们进行了研讨。通过这次数学课堂“教—学—评”一体的实践研究活动，学生在动手动脑的数学课堂中收获了知识，更获得了“看不见、带的走、用得着”的数学理解力。

（苏州市金阊新城实验小学校 王丽芸）