为积极践行立德树人的根本任务, 挖掘和弘大姑苏教育的积淀与传统，推动学科教学向学科育人的转型与升级，为姑苏学子奠定持续发展的厚实素养，3月23日下午，在苏州市虎丘教育集团金阊新城实验小学校举行了“小学数学‘教,为了不教’的姑苏实践”系列课程活动。

在活动中，首先由来自南京市数学学科带头人马丽丽老师为姑苏区老师带来了《分数的意义》一课。马老师打破传统的教学惯性，设计了较为开放的问题，解放了学生探索的时空。在学生已有的知识基础上构建新知，使学生的潜能得到了最大的发挥。马老师紧紧抓住分数的意义设计安排，灵活运用教材，并大胆地将学习的主动权交给学生，学生在学习的过程中，学习目标明确，探究也更加积极主动。

在示范课结束后后，马老师围绕本次研讨主题“学生对话力的实践与思考”带来了一场别开生面的的讲座——《走向对话，教师为何？》。马老师从“为何要走向对话？”“课堂里发生了什么？”和“如何提升学生的对话力？”这三个方面提出了自己实施过程中的一些思考和建议。马老师从自己的教学过程中，启发大家：追求有效的对话，不是线性地一问一答，不是听与说的简单叠加，更不是“从你的全世界路过”之后“挥一挥衣袖不带走一片云彩”，而是通过对话，能看到学生认识的提升、方法的扩展、思维的进阶，在生生对话后，相互理解、视界融合、并共同拓展向前。课堂中的相互讨论、分享交流，可以让孩子们自信地直抒己见、彼此启发、共同进步，体验成功的同时，还体验了成就感。教育的目的是培养全面发展的人，对话不仅可以弥补思维的偏见和漏洞，还可促进自我检视与反思。

本次活动让大家重新审视课堂，有效的课堂要让每一位学生都思考起来、交流起来、争辩起来。有效的对话，可以点亮学生、赋能学生，让学生与美好的学习相遇！

（苏州市虎丘教育集团金阊新城实验小学校 冯亚静）