12月17日，以“提升儿童表达力，构建不教课堂“为主题的数学区级活动在苏州市虎丘教育集团金阊新城实验小学校举行。本次活动由苏州市虎丘教育集团和三元实验小学教师发展共同体联合举办，共同探讨如何以不教促发展。

苏州市虎丘教育集团金阊新城实验小学校缪秒淼老师执教的《长方体和正方体总复习》一课，课前先让学生归纳整理了本单元的知识点，课前准备非常充分。在课堂教学中，以小组为单位，面向全体学生进行展示交流。同时，练习的设计具有典型性，富有层次。

三元实验小学校夏莉仙老师执教的《解决问题的策略——从问题想起》一课，以小组探究活动为主，在学生与学生的交流中，充分体现了学生的主体地位。同时在交流的过程中，培养了学生解决问题的能力。

苏州市虎丘教育集团虎丘实验小学校徐童老师执教的《平移旋转轴对称总复习》一课，徐老师带领学生整理前知，把零散的知识点串联成起来形成完整的知识结构网络，在课堂中，徐老师以多种图形的运动相结合，由课内延伸至课外，充分调动了学生学习的积极性，用实际行动践行着“不教之教，方为大教”的教学理念。

阳光城实验小学校王丽芸老师执教的《解决问题的策略——画线段图》一课，王老师选取了儿童化、生活化的学习素材，用生动的情境教学让学生体会到了画线段图的必要性，让学生在自主探索发现讨论的过程中，体会到了线段的直观和简洁。潜移默化中培养了学生“看不见、带的走、用得着”的学习技巧。

最后，苏州大学附属实验学校、江苏省特级教师徐斌围绕“提升儿童表达力，建构不教数学课堂”的主题对四节课展开了点评。徐特指出复习课中一定要让学生经历“回顾、梳理、建构和应用”的过程。在教学解决问题的策略时，一定要把握“需要、过程、价值、思想”“四维一体”的教学思想，要让学生经历、体验、探索学习的过程，感知为什么要用这个策略、怎样用这个策略、用这个策略有什么好处、今后什么时候还要再用这个策略。在“有形”的教学中渗透“无形”的“看不见、带得走、用得着”的数学核心素养。

本次活动的开展，不仅为老师们提供了学习交流的机会，更为青年教师的成长搭建了相互探讨的平台。相信老师们定能借着这次活动的东风，乘势而上，在数学园地里，收获一路花香！

（苏州市虎丘教育集团金阊新城实验小学校  费梓轩 唐晓萍）