教育科研是学校工作的重要组成部分，也是学校未来发展的潜动力。一年来，我校紧紧围绕着教育质量效益这一中心工作，狠抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教育科研工作、努力提升全体教师的教育科研能力素质。正值“十三五”课题申报阶段，我校积极开展申报工作，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成绩，下面把我校在教育科研方面工作总结如下：

一、营造学校科研氛围，提高教师科研积极性。

1.加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。

2.克服教师的畏难情绪。通常，不少教师在谈对教育科研的认识时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，认为教师的本职工作是教好书，搞科研是额外负担。11月16日，我校特地邀请了姑苏区教师发展中心负责教育科研工作的张惠芳主任和郑凤仪老师来我校家常式地科普下关于科研、课题方面的常识内容。此次沙龙形式活泼，基于教师们的学习需求，教师们一下子觉得科研似乎没有那么神秘了，也是有路径方法可循的。

3.强化教师的反思意识。“反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中，要求教师每天反思，并以不拘一格的形式记录下来。材料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。

二、转变观念，形成教育科研的良好氛围。

我校充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研工作摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，在抓好科研骨干培养的同时，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”。我校积极鼓励广大教师参与“十三五”课题的申报，以教研组长为点，带动面地展开，最终形成良好的研究氛围。

三、加强理论培训，提高教师科研能力。

为进一步搞好教科研工作，我校采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。从而使广大教师进一步提高认识、理清思路，推进了教法改革在我校的开展。鼓励教师学习外校先进经验，并在学校做专题汇报交流，把学到的经验和方法及时传递给其他教师，以点带面提高科研能力。通过以上途径，促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，为深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础。

四、科研与教研相结合，提高教科研实效

1.教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学服务，同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中，我们十分强调教师应该是研究的主体，教师应该增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，使日常教学工作和教学研究、教师自身专业成长融为一体。

2.教科研与教研相结合。我们努力探索充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，实现教科研一体化，推动教研科研化。

我校的目标是建立一支热心于教育科研，具有一定研究水平的教科研队伍；建立务实、和谐、向上、创新的研究氛围；完善教科研规章制度，有利地推进教育科研工作的导向、评估、激励机制，建立与教育发展相适应的教科研体系。

今后，我们将以务实奋进，争创一流的精神，全面提高我校的教育科研水平，为推动教育发展做出新的贡献。

苏州市金阊新城实验小学校

二○一六年十二月二十八日