5月8日、10日，苏州市虎丘教育集团迎来了姑苏区教师发展中心“四位一体”工作调研。本次综合调研就教学研究、教育科研、教师培训、教育信息化条线工作进行常态调研，促进集团在教育教学上突破自我，找到适切点，在思想上更新观念，在各方面获得更长远的发展。

走进课堂  推向深远

    综合调研期间，集团总校长、各成员校校长、各学科教研员等深入课堂，听取了语文、数学、英语、科学等所有学科的课堂教学。四十分钟，三尺讲台，执教教师激情四射，热情满满，感染着课堂上的每一位学生。课上，各学科教研员们重点考察课堂中师生互动的情况。

   课后，各学科教研员们立足学情，细心地与各位执教老师悉心交流、沟通。他们高度赞扬了这些“生长”的课堂：教师素养优秀，教学设计精心精致，教学语言准确生动；学生表现出彩，朗读声情并茂，发言积极活跃、自信流畅。同时，他们也提出教师课堂上要以学生为主体，对教学内容要有所取舍，鼓励更多学生参与到课堂教学中去。

教育科研 且研且思

     5月10日下午，姑苏区教师发展中心李琴副主任在金阊新城实验小学校会议室主持召开了集团调研反馈会议。姑苏区教师发展中心惠兰主任等专家及中心教研员、虎丘教育集团总校长杜坚民、各成员校校长、共同体教学研究条线负责人、共同体相关学科联系人等参加反馈会。

   学科监测反馈过程中，各监测学科教研员仔细查阅了全学科教师的备课、学生作业、教研组建设等方面的资料，对教师备课的认真态度、学生作业的个性化状态、教学管理规范等方面提出了建设性意见，希望集团进一步强化了教师的严谨教学、端正育人的教学态度和常规管理意识，抓好抓实校际间的教研活动。在优势互补、共同学习中稳步提升教师的教学水平，逐步形成“以研促教，以研促学”的良好教研氛围，有力推进集团校的教育教学水平均衡、稳步、有效发展。

   教育科研部专家在仔细查阅各校在研课题研究方案及研究过程性资料后，认为集团成员校科研分管行政的工作资料详实、研究到位，鼓励集团为更多青年教师搭建平台，教科研活动要定期化、品牌化、多元化，为集团青年教师成长积聚力量。

育人育己  落地生根

    培训部专家仔细聆听了集团教师的培训情况，肯定了集团清晰的培训规划目标。教师队伍的培养，做到了有目标、有梯队、有层次、有举措。集团发挥优势，整合资源，基于各校校情，结合各成员校共性，开设“伙伴计划”等有针对性的校本研训课程。各成员校依托集团的“伙伴计划”团队，每月主题式师德活动等载体的合力，采取“主题式教研”“闲聊式教研”“浸入式听课”等方式，发挥了集团骨干教师的示范、辐射和指导作用，实现了集团内教师资源共享、智慧生成、全员提升，促进了教师的内涵发展。培训部专家建议集团今后要多维度、更全面地设置研训课程，活动前要有成果的预设，活动后能及时反思，目标指向教师教育教学行为的改变，从而进一步提升研训实效。

畅通数据  四维多向

    教育信息部专家对集团的信息网络平台的使用和信息课程的开设，以及学校各项数据的信息化建构等情况进行了细致的了解，肯定了集团在致力于推动教师间优秀教学资源的及时分享，个性化的教研培训，信息能力提升等方面为各成员校提供较为有力的信息技术支持，为提升集团智能化校园管理水平提供了强有力的帮助。教研部专家对金阊新城实小借助互联网的“省同城帮扶领航”项目的扎实推进给予充分的肯定，同时建议各成员校在远程教育资源共享、网上教研方式上作进一步探索。

 “物动则萌，萌而生，生而长，长而大……”万物生长，集团蓬勃正茂，以此为新起点，不断反思总结，突破自我，成长于斯。