大数据与教育的结合已成为时代发展的必然追求，为更好地落实姑苏区“智慧教育二期”项目建设，苏州市虎丘教育集团积极调研各方需求，结合“区域教育大数据智能展示平台”生成应用的新机遇，将教育信息化作为集团教育教学变革的内生变量，依托区大数据建设不断推进各成员校教育理念更新、模式变革、体系重构，课内课外链接，线下线上打通，为实现“个性化学习”提供更科学的方案。 12 月 15 日，苏州市虎丘教育集团金阊新城实验小学校举办了“区域教育大数据智能展示平台”项目调研暨大数据背景下个性化学习课堂教学交流研讨活动。

活动分三个会场举行。语文信息化展示课在金阊新城实验小学校创客教室如火如荼地进行着。来自阳光城实验小学的杨遥老师执教了《司马光》一课，整堂课杨老师以读为主线，贯穿始终，通过范读引领、逐句练读、借助插图用挖空的形式诵读记忆。通过反复诵读，学生以读促悟，在诵读中体验、感悟文言文的特点。

金阊新城实验小学校的杨茜老师为我们带来了四年级《扁鹊治病》一课，杨老师注重学生自学、阅读能力的培养。让学生自己习得知识，老师予以点拨。杨老师以“你从什么地方看出扁鹊、蔡桓公是怎样的人？”给足学生时间，让学生进行充分的自学，这有助于学生读懂文章，提升学生的感能力，使学生对人物有更好的感悟。

虎丘实验小学的于子雯老师带来了一堂活动的课——《雪地里的小画家》，于老师通过引导学生观察课件出示的图片，让学生看清小鸡、小狗等动物的脚印的不同形状，使学生直观认识到它们的脚印像竹叶、梅花……又通过反复品读句子，加深学生对自然界这几种动物脚印的印象。

另一个分会场正在进行精彩的英语教学。金阊新城实验小学校的袁梦丹老师为学生带来了一堂有趣的课——《Unit7 At weekends  Story  time》。袁老师很好地贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。袁老师和学生一问一答，比较关注学生的操练，层层递进，由师生问答过渡到生生对话，再到小组活动。学习者处于相对自然的态势，不断地在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

来自阳光城实验小学的洪雁秋老师的《Unit 6  Colours》，多媒体教学生动有趣，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。

金阊新城实验小学校的姜丽娟老师向我们展示了一堂四年级的课《Unit7 How much Story time》，四年级学生需要大量的口语训练，课堂上，姜老师采用多样的朗读形式，通过让学生一起读、小组读、个人读等方式，练习了新授单词和句型。通过读来培养学生的语感。

同时，在分会场三举行了“区域教育大数据智能展示平台”项目调研座谈。苏州市姑苏区教体文旅委信息化工作委员会、区教师发展中心教育信息部、区教体文旅委办公室和虎丘教育集团的领导参与座谈，从互联互通，建设以学生为核心的大数据平台、智慧管理，打造定向跟进分析的可视化平台、精准定位，构建有效帮扶教育的指导性平台等方面进行了交流与讨论。

本次活动现场通过互联网直播系统，同步连接了贵州江口县闵孝中心 完小、新疆阿图什昆山第二小学、苏州市东冉小学分会场，东西部、公民办教育结成统一战线，同心育人共享教育信息化发展成果。

（苏州市虎丘教育集团金阊新城实验小学校 唐叶静）